期末總結(jié) | 小學(xué)部家長請速來查收

小學(xué)校長William正在和家長交流

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期已悄然結(jié)束了。在這一學(xué)期南通諾德安達(dá)發(fā)生了許多巨大的改變，我們在各個學(xué)科都采取了多項教育改革項目，使孩子們的學(xué)習(xí)成績得到了很大的改變。

在上周舉辦的三方會談中，家長們、孩子們和老師們也就這一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了一次互動式家長會。家長們根據(jù)孩子一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果向老師們提出自己的一些意見和期許，老師也提供一些相應(yīng)的反饋，以及如何在寒假中保持并提升學(xué)習(xí)力的方法。

英文教學(xué)改革

本學(xué)期，我們的教育學(xué)監(jiān)Anne Burraston女士在我們的英文教學(xué)中引進(jìn)了一個新的系統(tǒng)—Superminds。這是一種全新的智能的交互式學(xué)習(xí)程序，全面結(jié)合了閱讀，寫作，口語和聽力技能，是一種全面整合的教育資源。這個程序受到了全體老師和學(xué)生的一致好評。

這個學(xué)習(xí)程序由不同的小單元組成，難度系數(shù)逐層遞進(jìn)，旨在不斷激發(fā)和啟發(fā)孩子們向著更高目標(biāo)前進(jìn)。一學(xué)期的使用情況表明，孩子們喜歡這個學(xué)習(xí)程序，并且很好地參與了每個單元的學(xué)習(xí)活動。同時，我們對孩子們的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行了測試，驚奇地發(fā)現(xiàn)這學(xué)期小學(xué)英文水平的整體提升達(dá)到了85%，個別年級學(xué)生的英文水平提升高達(dá)94%。

作為一種學(xué)習(xí)工具，Superminds的作用是顯著的。它使老師可以跟蹤和監(jiān)控孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更重要的是，它提供了有趣且高質(zhì)量的結(jié)構(gòu)化教育課程。有趣的課程能夠給孩子帶來快樂，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，激勵孩子們愛上學(xué)習(xí)！

IPC課程和主動學(xué)習(xí)戰(zhàn)略

南通諾德安達(dá)學(xué)校開發(fā)了國際小學(xué)課程（IPC），它是基于主題而不是特定學(xué)科的學(xué)習(xí)。在IPC中，我們研究了許多非常有意思的主題，例如“活躍的星球”，“巧克力”，“氣候”，“可見光”等科技奇幻主題，還有“我是誰”這類哲學(xué)思考性主題。南通諾德安達(dá)學(xué)校的IPC課程主題范圍廣泛，變化多樣，旨在激發(fā)孩子們對所生活的世界的興趣與了解。

在IPC課程中，學(xué)生進(jìn)行有條理的學(xué)習(xí)，使用調(diào)研，項目式學(xué)習(xí)和實驗得出關(guān)于每個主題的結(jié)論。例如，在第二學(xué)期，二年級將進(jìn)行巧克力實驗，而三年級將研究氣候變化并得出自己的結(jié)論。IPC還包括諾德安達(dá)全球校園項目，例如氣候變化可持續(xù)性，烹飪和瑜伽。

以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)策略

在考核制度方面，我們同時也將引進(jìn)Think Pair Share這個評估系統(tǒng)。

南通諾德安達(dá)學(xué)校開展的所有課程和項目的設(shè)計宗旨都是為了以學(xué)生為本，不再延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)中的以老師為中心。在這里，我們希望讓孩子們直接參與學(xué)習(xí)和項目中，學(xué)會主動思考，懂得如何與同伴分享自己的想法，教孩子們?nèi)绾蜗嗷ズ献?，發(fā)展他們的合作能力，學(xué)會反思和理解自己所學(xué)的內(nèi)容。

傳統(tǒng)課程教學(xué)

雙語教學(xué)是南通諾德安達(dá)學(xué)校的一項特色，全英文式的沉浸課堂更能夠培養(yǎng)孩子們的英文能力和邏輯思維能力。但是，我們同時也不會忽略傳統(tǒng)漢語教學(xué)與數(shù)學(xué)課程。我們的教學(xué)團(tuán)隊一直將本學(xué)期的重點(diǎn)放在漢語和數(shù)學(xué)課程的詳細(xì)備課上，并對每位學(xué)生進(jìn)行能力評估，為找他們制定具有一定挑戰(zhàn)性的個性化的學(xué)習(xí)發(fā)展計劃。

我們正在使用差異化來平衡學(xué)生之間的差異，并確保每個學(xué)生都能滿足他或她的個人需求，為他們提供最合適的學(xué)習(xí)方式。差異化能夠促進(jìn)課堂內(nèi)的包容性，并通過老師的支持和不同難易程度以及時間長短的任務(wù)和挑戰(zhàn)來為每個學(xué)生設(shè)定可實現(xiàn)的目標(biāo)。我們還在對老師進(jìn)行持續(xù)的培訓(xùn)和監(jiān)督，以幫助他們培養(yǎng)能力更強(qiáng)的學(xué)生。我們希望老師們通過培訓(xùn)后能夠為孩子們提供更具挑戰(zhàn)性和更有深度的話題來作為課后作業(yè)，以檢測學(xué)生們是否完全掌握了知識，并進(jìn)一步激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)的重視程度。